Ruta Afro-Indígena

El pasado 03 de mayo en la Unidad Educativa Nacional "Cachiri" se presentó una excelente muestra de la herencia Afro-Indígina. Esta actividad emanada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través de la Zona Educativa del estado Carabobo, contó con la participación de todo el personal que labora en la Unidad Educativa Nacional "Cachiri", bajo la dirección de la Ciudadana Directora Especialista Belkys Torreyes, la colaboración de toda la comunidad, y de los educandos como protagonistas de las diferentes muestras afrodescendientes e indígenas. En los próximos días estaré publicando, fotos, vídeos e información de esta maravillosa representación. Hasta Luego ;D MSc. Rosmira Sánchez

Ensayando con los Discentes

Hola, feliz de compartir nuevamente con ustedes las experiencias vividas dentro y fuera del aula de clases. Esta publicación la he denominado "Ensayando con los estudiantes". El pasado mes de marzo, durante un encuentro con los estudiantes de tercer año, se dio la oportunidad de informar y discutir acerca del Ensayo Literario. Una vez dada la clase, se les indicó que tenían que elaborar un ensayo. Aquí les presento fragmentos de las producciones de los educandos: Ensayo de la comunicación de padres e hijos: "La comunicación entre padres e hijos es el método que permite saber los problemas, pregustas e incomodidades que tienen padres e hijos... ya que los padres dan consejos, sacan de dudas y siempre es la mejor comunicación para el buen entender de las situaciones..." Mi colegio: "Mi colegio, todos decimos esta palabra cuando estamos con un primo, un hermano, un primo o un amigo. ¿Por qué no nos acordamos de esa palabra cuando estamos rayando las paredes, los pupitres y los libros de la biblioteca? esas personas que rayan las paredes no tienen la valentía para decírselo a esa persona, pero si tiene la valentía de escribir tantas palabras feas en las paredes de nuestro colegio...Amigos vamos a disfrutar nuestro liceo, enseñemos a los más chiquitos a querer a la Unidad educativa nacional Cachiri". La escuela del futuro: "me gusta el liceo porque es gratuito, además está en una zona donde podemos respirar aire puro porque hay muchos árboles a su alrededor. Este liceo aumenta la posibilidad de que los jóvenes puedan estudiar, podemos considerar que es un buen liceo gracias a los profesores, maestros, directivos y al grupo de obreros que hay en esta Unidad Educativa" Borburata: "Uno piensa que Borburata es un mal pueblo, no, Borburata es un pueblo increíble y maravilloso, pero la gente que viene a él no lo considera, lo desprecia, porque si las personas pensaran un poco más, no tirarían basura en la plaza y no rayarían los bancos... mi abuela era una de las personas más importantes para la sociedad , ella pudo encargarse de la casa de San Juan, fue una mujer bonita, ahorita está muy enferma... a mi de aquí lo que me preocupa es que el río cuando sale arrastra con todo, hay familias que sufren y no tienen como salvar sus cosas. Borburata es un pueblo mágico... Ensayo: "Yo quiero que en el futuro el horario sea mejor, que cada sección tenga su salón donde pueda ver clase, que los profesores me esperen. Yo como alumna desde kinder hasta hoy en día que estoy en tercer año me siento orgullosa de tener mi liceo aquí mismo, no tengo que gastar plata. Ahorita la cosa no está muy buena que digamos... yo me conformo con lo poco que tengo, pero mi futuro lo voy a sacar del liceo U. E. N. Cachiri... quiero ser una de las personas y estoy a la orden para pintar y arreglar las paredes... Soy una alumna con sentimientos, virtudes, logros y esperanzas... gracias a la escuela todos desayunamos y almorzamos..." Ensayo literario: "Me gusta mucho mi escuela ya que me la llevo muy bien con todos mis compañeros y profesores, me considero una buena estudiante...siempre me ha gustado mi liceo como las materias que me dan... debemos tomar conciencia, no dañar los pupitres, no rayas las paredes..." La escuela del futuro: "Yo pienso que la escuela del futuro no cambiará en algunos aspectos, por ejemplo los temas seguirán siendo los mismos, claro si cambiarán en algo, pero seguirán siendo los mismos temas, los profesores eguirán siendo profesores... tal vez cambie la apariencia de los salones y de la escuela... o que los salones sean más tecnológicos y más avanzados...

El Proyecto de Investigación

Hola, apreciados educandos. Parte de lo que nos ocupa es lo relativo proyecto de investigación. A continuación les dejo un enlace, para que profundicen en el tema. Espero sus comentarios. Hasta pronto. P. D.: Haciendo clic en el título, también podrán visualizar el contenido.

http://www.monografias.com/trabajos-pdf/proyecto-investigacion/proyecto-investigacion.pdf

La Revolución Digital

La revolución digital con su fascinante mundo de la informática, de Internet, de Internet II, de la New Generation, Internet que está llamada a ser más rápida que la Internet que hoy conocemos, del ciberespacio, de la robótica, de la temática, de la realidad virtual,de la tecnología fotónica, de

l correo electrónico, de la inteligencia artificial, del dinero electrónico, de la prensa digital y de los demás prodigios de la cibernética de nuestro tiempo, ha abierto una nueva era histórica para  la humanidad, que dejó atrás al “homosapiens” de los clásicos antropólogos, que rigió a lo largo de 1400 generaciones de seres humanos, para proclamar el liderazgo indiscutible en la era digital, del “homo digitalis”....   La revolución digital, al sustituir la cultura escrita por la cultura audiovisual, modificó por su base, todas las actividades humanas fundamentadas en la imprenta, entre ellas la política, la economía, la industria, el comercio, la educación, la literatura, las relaciones internacionales y el periodismo. Los átomos fueron desplazados por los “bits” que se movilizan por el planeta a la velocidad de la luz, es decir a 300,000 kms. /seg.,  la pantalla electrónica ha sustituido al papel escrito y las bibliotecas del futuro, sin duda, serán reemplazadas por bancos de datos conectados a terminales de computación.    De esta manera la revolución electrónica va moderando nuevas formas de velicación social, nuevas culturas políticas, nuevas formas de hacer política, nuevas maneras de comunicación de los líderes con las masas populares, nuevos modos de producción en lo económico, nuevas modalidades financieras, nuevos sistemas de producir, intercambiar y distribuir bienes y servicios de naturaleza económica, en fin, esta revolución implica una transformación desde los cimientos  en muchas de las más importantes actividades humanas.   Pero la revolución digital, lamentablemente, lleva en sus entrañas ciertos retrocesos muy graves en la vida social, en la vida pública, por ejemplo, ha emergido la denominada vídeo política, o sea la política ejercida por medios electrónicos e informáticos cuya característica fundamental es la sustitución de las palabras por las imágenes.  La informática en complicidad con la televisión ha encumbrado a las alturas falsos valores porque lamentablemente ha suplantado la inteligencia por la telegénica de los actores políticos, la personalidad por la imagen, la realidad por la apariencia, la verdad por la verosimilitud, la sustancia por el estilo, el contenido por la envoltura, la consistencia de las ideas por la eufonía    y las tesis por los slogans, el poder de los slogans en la videopolítica es realmente impresionante.    Ahora, la revolución digital tiene también obviamente cosas tremendamente positivas.... Por: Rodrigo Borjs Ceballos Fuente: http://www.cronicon.net/paginas/Borja/Borja10.pdf

Hay una Reputación Online

Según cómo nos movemos en el mundo virtual y para qué usamos las redes sociales se va construyendo una suerte de álter ego digital. ¿Qué buscamos mostrar cuando nos comunicamos en la Web? Por Martina Rua | Para LA NACION Dicen que nadie es tan lindo como en su foto de Facebook ni tan sagaz como en sus comentarios de Twitter ni está tan calificado como dice su cuenta de Linkedin. Bueno, por lo menos casi nadie. Lo cierto es que los argentinos nos hemos apropiado de estos lugares a tal punto que ocupamos los primeros lugares de las principales redes sociales a nivel mundial. Según cifras de The Global Index, la Argentina está sexta entre los países que usan de manera más activa Twitter, y el país cuenta con unos 20 millones de usuarios en Facebook, lo que representa cerca del 50% de la población local. Pero, ¿para qué las usamos? Para debatir, para expresar opiniones, para comentar un programa de tele o un partido, para mostrar cómo somos o, quizá, cómo nos gustaría ser. "Nos construimos en función de la mirada de los otros en las redes sociales, ha cambiado nuestra subjetividad. En los 60, el eje estaba en el interior, en ser fiel a una esencia y no variarla a lo largo de la vida. Hoy, el eje se ha desplazado hacia el exterior. Los diarios íntimos o las cartas eran un diálogo con uno mismo o con una persona concreta. Hoy las redes sociales consisten en la exhibición pública del yo", describe la antropóloga Paula Sibilia, autora de La intimidad como espectáculo. En su libro, Sibilia habla de extimidad , un concepto que toma de Jacques Lacan y resignifica para hablar de una nueva intimidad: "La gente cuelga en YouTube sus ecografías, videos de porno casero, los primeros pasos de los hijos, una propuesta de matrimonio. Lo introspectivo está debilitado. Cada vez nos definimos más a través de lo que podemos mostrar y que los otros ven. La intimidad es tan importante para definir lo que somos, que hay que mostrarla. Eso confirma que existimos", reflexiona. Pero no sólo nos mostramos, sino que a veces lo hacemos desde una exacerbación de ciertos atributos o hasta desde un personaje alejado de la persona offline. Para la psicóloga Adriana Martínez, coordinadora de la Fundación Buenos Aires, la virtualidad permite desplegar, en distintos ámbitos (social, laboral, sexual, profesional), ciertas fantasías que quedan por fuera de la circulación en la realidad compartida, es decir, la realidad concreta. "De este modo, es posible utilizar ese espacio de lo online para crear, acentuando, magnificando o bien tergiversando rasgos, personajes sobre lo que alguien anhela ser o tener. Es posible que alguien se exponga más de lo debido, tanto como otro puede resguardar aspectos o rasgos que prefiere ocultar", describe Martínez. Según la especialista, los riesgos son, al menos cuando de adultos se trata, en relación con uno mismo ya que la responsabilidad sobre los resultados de mantener estas conductas es indelegable. "Insatisfacción, necesidad creciente de llenar un vacío por no estar a gusto con la vida real que se lleva e impotencia son algunas de las consecuencias posibles de no ser coherentes entre un campo y el otro: el concreto y el virtual", dice. Sibilia considera que hay una parte positiva y otra negativa de esta nueva extimidad . "La positiva es que ya no necesitamos ser fieles a una identidad fija, estática, toda la vida, sin desviarnos un milímetro de ella, permitiendo ahora que nos reinventemos y ser más creativos. La negativa es que en los sujetos frágiles ese estar alterdirigidos, esa necesidad de construirse constantemente sobre la base de la mirada de los otros y no en la propia interioridad, excluye la posibilidad de refugiarse en uno mismo." BUENAS Y MALAS NOTAS Foto: Alma Larroca Para conocer, modificar o analizar el comportamiento en el mundo virtual existen diversas herramientas gratuitas que le asignan un puntaje a nuestra existencia y participación en la nube. Por ejemplo, Klout da una puntuación entre 1 y 100 e indica sobre qué temas se es influyente y sobre cuánta gente se influye. La herramienta asigna una categoría en función de si el perfil del usuario es mayormente de líder, socializador, networker, especialista o activista. Las principales métricas se muestran en un gráfico de evolución mensual, calcula también los retweets y las menciones de los últimos 90 días. Permite integrar varias redes sociales y comparar el Klout propio con el de otros perfiles. Otra es PeerIndex que otorga también una puntuación global del 1 al 100 y una calificación según autoridad, audiencia y actividad. Indica los temas más relevantes y la fuente de menciones más habitual. También se puede saber quiénes dejan de seguirnos en Twitter a través de la aplicación Who Unfollowed Me, al mismo tiempo que se pueden ver las personas que sí no siguen y nosotros no, y así encontrar usuarios interesantes para empezar a leer. El tiempo que pasamos en el mundo virtual está creciendo año tras año y eso es muy real. Para las especialistas, encontrar una relativa concordancia entre lo que hacemos en ambos mundos habla de un manejo sano de estas tecnologías. Repensar internamente cuán lejos se quiere llegar con la presencia online e, incluso, el modo de disponer del propio tiempo y estar atentos a que el tiempo de ocio no se desplace sólo hacia lo virtual, relegando las relaciones reales, esas que también requieren -como siempre- de una presencia real. LIMPIÁ TU OTRA CARA Deshacer lo que uno dijo o borrar una foto o un comentario que nos disgusta u ofende de la Web no es precisamente una tarea sencilla. Una de las primeras medidas que se puede tomar es comunicarse directamente con el administrador de la página Web donde aparece el contenido que no se desea y pedirle que lo baje. Esto no siempre funciona porque la persona o entidad que nos haya nombrado no tiene la obligación de bajarlo, a no ser que e

sté violando alguna ley referida a la información personal, cosa que puede tardar un tiempo en confirmarse. Sin embargo, a veces es tan sencillo como eso, con un llamado, el dueño del espacio virtual borra o da de baja el contenido. Mientras tanto se pueden implementar algunas estrategias de SEO Positioning (optimizar las búsquedas en los buscadores) que son lícitas. De hecho, ya existen empresas que se dedican a limpiar identidades virtuales. ¿Cómo? Una manera efectiva es crear información de valor positivo en las principales redes y blogs que suelen ser indexados primero por las empresas que manejan los principales motores de búsqueda. Por ejemplo, abrir una cuenta en Facebook, Linkedin, Twitter y en las plataformas de blogs como WordPress o Blogger. También sirve tener una página personal en la que el dominio (el nombre) sea nuestro nombre de pila y nuestro apellido. Todas estas estrategias no eliminan esa foto que nos molesta o ese comentario no tan agradable, pero lo hacen bajar lugares en cuanto a relevancia y los relega, muchas veces, a la segunda página de resultados. Y, bien sabemos, que no muchas veces pasamos a ese limbo digital. TRES REGLAS BÁSICAS Preservar la intimidad , no exponerla. Esto sólo provee una satisfacción fugaz y lo que ya circula en el ciberespacio luego no se puede deshacer fácilmente. Tratar de ser honesto con los otros. Si lo virtual es un campo para relacionarse (conseguir trabajo, pareja, amigos, intereses comunes, jugar), entonces bien vale la pena no desdoblarse en un personaje de forma extrema. Entender la dimensión lúdica que tiene lo online. Los personajes pueden ser creados, pero se trata, en gran parte, de un juego. Poder administrar esa distancia es indispensable.

20 Formas de Usar Twitter en el Aula

• Publicado por Congreso TIC el abril 13, 2012 a las 7:15am Enviado por Samuel Landete el Lun, 09/02/2009 - Aparte de los usos obvios del microblogging de crear una comunidad, compartir links interesantes y recordar fechas de exámenes, deberes, etc., podemos usarlo para lo siguiente: 1- Tweets históricos. Preguntar a los alumnos qué escribirían en Twitter personajes históricos de relevancia en momentos históricos. Ejemplo: ¿Qué "twittearía" Camilo José Cela la noche antes de recibir el premio Nobel en 1989? ¿Qué escribiría Colón el 12 de Octubre de 1492? - recordar que el límite son 140 caracteres. 2- Monitorizar los tweets relacionados con términos de interés. Twitterfall nos muestra todos los tweets en los que aparecen las palabras que queramos, actualizándose en tiempo real. Por ejemplo, podemos ver todos los tweets en los que aparezca la palabra "zapatero", "rajoy", "crisis", "literatura", "astronomía", "física", etc. 3- Resumen. Pide a los alumnos que lean un artículo y lo resuman en un tweet. 4 - Escritura creativa / debate. Se escribe en Twitter el comienzo de una historia y se deja que los alumnos la continúen. No se puede escribir de nuevo hasta que no hayan escrito todos. Para esto se debe acordar un "tag" común (los tags son 4 o 5 caracteres que comienzan por "#" y sirven para identificar tweets relacionados al empezar todos los posts con la misma clave, facilitando búsqueda e identificación). Se puede utilizar la misma técnica para un debate. 5 - Recoger opiniones sobre un tema de toda la clase. Se crea una cuenta de twitter asociada con el tema del que se quiere saber la opinión, y se pide a los alumnos que escriban a ese twitter sobre ese tema. Por ejemplo, la cuenta puede ser CambioClimat. En esa cuenta se recibirán automáticamente todos los posts que empiecen con la clave @CambioClimat, y la página http://twitter.com/CambioClimatrecogerá todos los tweets de la clase. 6 - Comunicar a los padres la marcha de la clase. Se crea una cuenta especial (para no mezclar identidades) y se pone en conocimiento de los padres. 7 - Encuesta con Twitter. Conoce la opinión de la clase sobre un tema a través de twtPoll . 8 - Desarrollo de empatía y estudio literario. Mientras están leyendo un libro, se pide a los alumnos que creen una cuenta de Twitter del personaje principal y vayan escribiendo posts conforme la novela avance como si fueran el protagonista. Puntos extra si lo hacen usando el mismo vocabulario que en la lectura. 9 - Conceptos y vocabulario. Puedes postear una palabra y pedir su definición, sinónimos, antónimos. También se pueden postear letras y ver cuántas palabras distintas se pueden formar, o usar twtPoll para que los alumnos elijan entre varias posibles definiciones de un concepto a estudiar, y luego ver cuántos han acertado. 10 - Reunir datos del mundo real. Las respuestas que obtenemos son siempre actuales y procedentes de otras personas con verdaderas historias detrás. Preguntas que se pueden lanzar en twitter para analizar las respuestas, por ejemplo: "¿Es la tecnología un puente entre el primer y el tercer mundo o una barrera?", "¿Qué acontecimientos precipitaron la 2ª guerra mundial?", "¿Con qué programas libres puedo sustituir el Notepad de Windows?", "¿Quién debería ser el próximo premio Nobel de...?". Las siguientes 10 Sugerencias de usos de twitter en aula son del profe.digital Diego: 11- Twitter de fábulas: podemos hacerles leer diversas fábulas, en este sitio hay 350, así que nos sirve de sobra: http://edyd.com/ y luego pedirles que escriban en Twitter la enseñanza o moraleja. 12 - Twitter de rimas consonantes y payas: después de enseñar el contenido de los textos poéticos, su estructura (verso, estrofa, rima) invitarles a publicar rimas y payas. 13 - Twitter de frases célebres : en el subsector de orientación, podemos trabajar los valores universales y luego cada estudiante publica su propia frase “célebre” nacida de su reflexión personal en torno al valor tratado ( amor, amistad, bondad, honestidad…etc.) 14 - Twitter del curso: en él pueden publicar actividades propias de la vida cotidiana de un curso; recordatorios de pruebas, entrega de trabajos, cumpleaños, actividades deportivas o de recreación. 15 - Twitter línea de tiempo: de hechos históricos de acuerdo a la etapa histórica que se está tratando en los contenidos de Estudio y comprensión de la Sociedad, el profesor publica el primer tweet con un hecho y una fecha y le puede pedir a los estudiantes que vayan completando lo que fue sucediendo después sin repetir lo que escribió el compañero del tweet anterior. 16 - Twitter de acertijos matemáticos: el profesor tweetea el desafío, acertijo o problema y los estudiantes publican la posible solución y el método con el cual lo resolvieron. 17 - Twitter de religión: El profesor puede crear un twitter donde los estudiantes busquen citas bíblicas en respuesta al primer tweet que él publique. Ejemplo: el profesor publica ” Jesús habla del amor al prójimo en:” y los estudiantes tweetean la frase y el evangelio donde lo encontraron con su capítulo y versículo. 18 - Twitter de ciencia y tecnología: semanalmente los estudiantes pueden después de investigar o leer diarios y revistas electrónicas, novedades en relación a avances científicos o tecnológicos, tweetean el tema central de la investigación y un link al sitio donde lo encontraron. 19 - Twitter de película: Se puede trabajar en forma transversal en Lenguaje y comunicación y educación Artística .El profesor tweetea el nombre de la película que van escribir en forma colectiva mediante sus tweets; un nombre de fantasía no de una película existente, puede poner un límite de un mes a la actividad. La idea es que los estudiantes divididos en grupos, a modo de ¨posta¨, tweeteen el paso a paso o el story board hasta finalizar con la historia completa. En educación artística o artes visuales pueden llevar a lo concreto con la realización de un cortometraje en video utilizando diversas técnicas : fotonovela, stop motion, animación, actuación. 20 - Twitter de Artes: Después de apreciar alguna obra de cualquiera de las Artes: pintura, escultura, música, los estudiantes tweetean lo que sintieron al observarla o escucharla, el estado anímico que puede haber tenido su autor al realizarla o la sensación que les produjo la apreciación de la obra. Bueno, estas sencillas ideas son marca intelectual Mariela Alvarez Zúñiga, pero con mucho gusto compartidas con el profesor/a que quiera aplicarlas y adaptarlas. Creo haber dado un puntapié inicial de ideas para usar twitter en el aula, si algun profedigital ya lo está utilizando con actividades distintas, le invito a compartirla en el twitter de profedigital y si utiliza alguna de las publicadas en este artículo, cuéntenos su experiencia. www.twitter.com/profedigital Fuente: http://ionaformacionvirtual.ning.com/profiles/blog/show?id=6365062:BlogPost:123240&xgs=1&xg_source=msg_share_post